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由于新型冠状病肺炎（COVID-19）疫情的影响，各界正在积极探索克服疫情负面影响的方法。教育部也不例外，早就提出了“停课不停学”、“停课不停学”等对策。小学和孩子们都立刻发生了变化。居家学习、视频直播、线上线下、电脑手机交替，热闹非凡。
作为一名中学生家长，说实话，我对目前的指导是有顾虑的。随着中考的日益临近，孩子们的学习仍悬而未决。假设你没有学习。每天，网课排得满满的，内容“丰富多样”。重要的题是，效果如何？
首先，我们来谈谈我们的父母。两周前我们都像往常一样回去工作了。每天我早出晚归，孩子们独自在家上课。我们都是在政府机关工作，身边没有老人，所以疫情之前我们上下学都没有耽误，但现在我们完全无力照顾老人，毕竟劳动力没有由于传染病尚未完全消灭，工作场所的要求也很严峻，所以只能选择在家学习。吃午餐也是一个题，因为我下班回家没有时间做饭，所以我必须早上做，吃点热的午餐。
我们来谈谈孩子吧。我整天对着电脑，已经近视了。基本上，你不许再碰电脑了。我现在别无选择。没有电脑怎么学习？然后看一下。然而，计算机的指令环境并不相同。这与课堂教学完全不同。每天回到家，看到孩子们在电脑前认真学习，我粗略地算了一下，上课时间是这样的。“孩子每天大约有6到7个小时独处的时间，不包括下午没课偷偷玩的时间。这并不意味着孩子没有自我意识。当今社会，成年人甚至孩子都不能无法抗拒它的魅力，更何况是？而且，没有任何规定吗？
我想说的最后一件事是关于我们用来教学的软件。有些软件并不讨人喜欢。如果你没有很好的操作能力，就不要上网。如果太多人使用它，它就会在线。他们没有上互动课，而是变得“瘫痪”，根本无法连接线路。而且，老师在讲课的时候，声音并没有变小，我根本听不清楚。有一种“宝藏”软件我仍然在使用，尽管它似乎只有很少的用户评分。
可能有点吵。尽管教育部门做出了很大努力，但家长仍不满意。怎么了？
我认为，在线教育的首要前提是提高网络质量。作为家长，我们要加强在线教育理论研究，主动了解孩子的在线学习情况；第二，提高学生的在线操作技能，帮助孩子的学习得到有效引导；第三，我们要构建和建立平等的家庭关系。让孩子懂得自主、自控、信任，成为自己学习过程的主人；第四，提高软件操作能力，改善设备状况，完善网络工具的配置。仅此一点并不能让孩子们的在线学习看起来“美好”。
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